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學校整體校園空間氛圍的營造富有高橋小學的獨特個性，通過合理設計實現空間與學校的辦學定位、品牌特色與個性化課程體系的深度結合，達到空間與課程、教學及學校核心價值觀之間的靈性互動。不僅如此，學校空間兼富有童趣。設計上根據校園不同的場所空間，充分考慮小學低年級、中年級和高年級的兒童發展心理學、多元智能理論的相關成果，通過色彩、空間尺度、具體功能等方法，營造富有書香氣息的校園空間。